15 mayo 2009
Plataforma por la masificación en las aulas
Desde la plataforma por la masificación en las aulas y en contra de la ESO reclamamos y apoyamos las clases de 40 alumnos por los valores educativos, convivenciales y formativos que encerraban en sí mismas.
En una clase de 40 alumnos se aprendía el valor del término calor humano. ¿A caso no recordáis la clase de naturales (actualmente conocimiento del medio) de después del recreo o la de lengua que seguía a la de gimnasia (que no de educación física como le dicen ahora)?
En esas aulas, a la hora de salir al patio, se experimentaba el comportamiento sociológico de las masas, extrapolable en la vida misma a situaciones como el vagón del metro, la entrada a un campo de fútbol, a un concierto… Ninguno de nosotros es agorafóbico, ¿a que no?
Con 40 compañeros contribuíamos en los cumpleaños a mantener la industria caramelística. ¿Cómo va a ser igual una bolsa con 40 sugus que una con 25?
Hoy nos quejamos si hay 27 niños por aula, si solo tienen un ordenador por cada dos, si hacen repetir a nuestros hijos, si no hay psicólogos en los centros… El resultado: Una generación que empieza el instituto sin saber si el Miño es un río o un futbolista brasileiro.
En una clase de 40 alumnos se aprendía el valor del término calor humano. ¿A caso no recordáis la clase de naturales (actualmente conocimiento del medio) de después del recreo o la de lengua que seguía a la de gimnasia (que no de educación física como le dicen ahora)?
En esas aulas, a la hora de salir al patio, se experimentaba el comportamiento sociológico de las masas, extrapolable en la vida misma a situaciones como el vagón del metro, la entrada a un campo de fútbol, a un concierto… Ninguno de nosotros es agorafóbico, ¿a que no?
Con 40 compañeros contribuíamos en los cumpleaños a mantener la industria caramelística. ¿Cómo va a ser igual una bolsa con 40 sugus que una con 25?
Hoy nos quejamos si hay 27 niños por aula, si solo tienen un ordenador por cada dos, si hacen repetir a nuestros hijos, si no hay psicólogos en los centros… El resultado: Una generación que empieza el instituto sin saber si el Miño es un río o un futbolista brasileiro.
